第1讲　学习贯彻党的二十届三中全会精神

【导学】

2024年7月党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》，是新时代新征程上推动全面深化改革向广度和深度进军的总动员、总部署。

【教学目标】

知识目标：掌握全会的历史地位、《决定》的框架结构与改革总目标。

能力目标：能够结合具体领域，分析改革举措的问题导向与制度逻辑。

价值目标：理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招，增强改革认同。

【重点难点】

重点：进一步全面深化改革的总目标与“六个坚持”重大原则。

重点：以经济体制改革为牵引、各领域300多项改革举措的整体布局，以及2029年完成改革任务的时间表。

难点：如何把“改革”讲成有血有肉的制度演进，而不是文件条目的罗列。

【内容框架】

▍为什么再出发：改革的时代坐标

讲清改革开放以来历次三中全会的主题演进，讲清当前改革面对的是深层次体制机制问题，容易的、皆大欢喜的改革已经完成，剩下的都是难啃的硬骨头。

▍总目标与总原则

讲清继续完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标，讲清“六个坚持”：坚持党的全面领导、坚持以人民为中心、坚持守正创新、坚持以制度建设为主线、坚持全面依法治国、坚持系统观念。

▍改革布局：15个部分、60条、300多项举措

讲清以经济体制改革为牵引，统筹推进政治、文化、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、党的建设等领域改革，讲清构建高水平社会主义市场经济体制、健全推动经济高质量发展体制机制等重点任务。

▍时间表与施工图

讲清到2029年中华人民共和国成立80周年时完成《决定》提出的改革任务，讲清改革落实的推进机制、督察机制与评估机制。

▍改革与青年

讲清改革释放的发展机会：就业创业环境、技能人才培养、收入分配、社会保障。引导学生理解改革与自己息息相关。

【教学案例】

案例：从“跑多次”到“一次办”

政务服务改革让群众办事从多部门跑腿变为“一网通办”“一次办结”，背后是行政审批制度改革、数据共享和权责重构。

讨论：这类“小切口”改革为什么能带来明显的获得感？

案例：一份“负面清单”的分量

市场准入负面清单逐年缩减，意味着市场主体“法无禁止即可为”。清单的“减法”，换来的是市场活力的“加法”。

讨论：为什么说“清单之外不可为”与“清单之外皆可为”是两种不同的治理逻辑？

【课堂互动】

改革进入深水区，为什么更需要“系统观念”？

结合本专业，谈谈哪一项改革最可能影响你的就业或创业。

【课后作业与思考】

通读《决定》全文，选择一个与你专业相关的领域，梳理该领域的改革举措并分析其意图（1000字）。

采访一位经历过“办事难”到“办事易”变化的长辈，记录其感受并作简要分析。

【延伸阅读】

《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》

习近平《关于〈中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定〉的说明》

《党的二十届三中全会〈决定〉学习辅导百问》

第2讲　全面推进中国式现代化面临的机遇和挑战

【导学】

中国式现代化是强国建设、民族复兴的康庄大道。讲清机遇与挑战，才能讲清为什么必须保持战略定力、发扬斗争精神。

【教学目标】

知识目标：掌握中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，了解我国发展面临的战略机遇与风险挑战。

能力目标：能够运用辩证思维分析现代化进程中的结构性难题。

价值目标：增强道路自信，做好应对复杂局面的思想准备。

【重点难点】

重点：中国式现代化的五个中国特色、九条本质要求和五条重大原则。

重点：我国发展面临的战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的形势判断。

难点：讲清“十四亿多人口整体迈进现代化社会”的艰巨性，避免把现代化简化为指标增长。

【内容框架】

▍中国特色：五个“是”

讲清人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路五个特色，讲清这五个特色回答的是“中国式现代化是什么样”的问题。

▍本质要求与重大原则

讲清坚持中国共产党领导、坚持中国特色社会主义等本质要求，讲清坚持和加强党的全面领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持以人民为中心、坚持深化改革开放、坚持发扬斗争精神五条重大原则。

▍机遇：制度优势、市场优势、产业优势、人才优势

讲清我国具有党的集中统一领导的政治优势、超大规模市场优势、完整产业体系优势、丰富人力资源优势，这些是应对风险的底气所在。

▍挑战：结构转型与外部压力交织

讲清人口结构变化、区域发展不平衡、关键核心技术受制于人、外部环境不确定性上升等挑战，讲清“危”与“机”在一定条件下可以相互转化。

▍方法论：保持战略定力、发扬斗争精神

讲清“办好自己的事”是最重要的应对，讲清斗争精神不是好勇斗狠，而是面对风险挑战敢于亮剑、善于取胜。

【教学案例】

案例：一个县的“人口账”

一些县域人口持续外流，学校、医院、商业随之收缩；另一些县域因产业培育成功而人口回流。人口流动的背后是产业与公共服务的竞争。

讨论：县域如何在人口减少的趋势下维持基本公共服务？

案例：“卡脖子”清单上的突破

在芯片、工业软件、高端装备等领域，我国通过新型举国体制持续攻关，部分环节实现突破，但整体仍需长期努力。

讨论：为什么“突破”往往先从点开始，而不是全面铺开？

【课堂互动】

“现代化的标准是西方定的”，这种说法错在哪里？

面对不确定的外部环境，个人可以做哪些“确定的事”？

【课后作业与思考】

梳理中国式现代化五个特色，结合本地实际各举一例（1000字）。

分析本专业所在行业面临的机遇与挑战，提出三点应对建议。

【延伸阅读】

党的二十大报告第二部分“中国式现代化的中国特色和本质要求”

习近平在学习贯彻党的二十大精神研讨班开班式上的讲话

《中国式现代化面对面》

第3讲　中国特色社会主义政治制度优势与发展全过程人民民主

【导学】

制度优势是一个国家的最大优势。讲清我国政治制度，才能讲清“中国之治”的密码，也才能回应一些青年对“民主”的模糊认识。

【教学目标】

知识目标：掌握人民代表大会制度的地位与优势，理解全过程人民民主的内涵与实现形式。

能力目标：能够通过具体案例说明全过程人民民主的运转机制。

价值目标：增强制度自信，理性看待不同政治制度的差异。

【重点难点】

重点：人民代表大会制度作为根本政治制度的地位与显著优势。

重点：全过程人民民主的四个环节：民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。

难点：如何用事实和机制说明“全过程”，避免把民主简化为“投票”。

【内容框架】

▍根本政治制度：为什么是人民代表大会制度

讲清这一制度的设计逻辑：保证人民当家作主、保证国家政治生活既充满活力又安定有序。讲清人大立法、监督、决定、任免等职权的实际运行。

▍全过程人民民主：全在哪里

讲清“过程民主与成果民主、程序民主与实质民主、直接民主与间接民主、人民民主与国家意志相统一”的特点，讲清四个环节如何贯通。

▍基层实践：立法联系点与协商议事

讲清基层立法联系点如何把群众意见“原汁原味”送进立法机关，讲清社区议事会、村民代表会议如何在具体事务中发挥作用。

▍比较视野：不同制度的不同逻辑

讲清我国政治制度强调代表最广大人民根本利益、注重长远与整体，西方选举政治容易受资本、党派、短期利益制约。比较的目的是理解差异，不是简单否定。

▍青年参与：有序政治参与的渠道

讲清学生可以通过人大代表联络站、政协提案、基层议事、网络建言等渠道参与公共事务。

【教学案例】

案例：一条建议如何进入法律

在基层立法联系点，普通居民对法律草案提出的修改意见，经整理上报后被立法机关采纳，最终体现在法律条文中。

讨论：这个过程说明了什么？它与“投票选代表”有何不同？

案例：小区加装电梯的“协商难题”

低层与高层住户诉求不同，社区通过多轮协商、方案优化、利益补偿达成共识。民主不仅是表决，更是协商与妥协。

讨论：如果简单按“少数服从多数”表决，可能带来什么问题？

【课堂互动】

“民主就是一人一票”，你如何评价这种理解？

在校园里，哪些事务适合用协商的方式解决？

【课后作业与思考】

观察一次基层协商（社区议事会、业委会、班团议事等），记录过程并分析其民主机制（1000字）。

查阅本地人大代表联络站的公开信息，了解其工作方式并写出300字说明。

【延伸阅读】

习近平在中央人大工作会议上的讲话

《中国的民主》白皮书

《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》

第4讲　当前我国经济形势与推动实现经济高质量发展

【导学】

2024年我国经济在复杂环境下保持总体平稳、稳中有进，同时面临有效需求不足等挑战。讲清形势与政策，是理解其他一切政策的前提。

【教学目标】

知识目标：掌握当前经济运行的基本态势、主要挑战与政策取向，理解新质生产力的内涵。

能力目标：能够读懂主要宏观经济指标，形成独立判断。

价值目标：增强发展信心，树立高质量发展理念。

【重点难点】

重点：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，新质生产力是重要着力点。

重点：宏观政策取向：更加积极的财政政策、适度宽松的货币政策与政策取向一致性。

难点：如何讲清“有效需求不足”这类专业判断，让学生听得懂、用得上。

【内容框架】

▍看数据：几个关键指标怎么读

讲清GDP、就业、物价、国际收支四大指标的含义与相互关系，讲清“同比”“环比”“两年平均”等口径差异，教学生不被单一数据误导。

▍看结构：转型升级的积极变化

讲清高技术制造业、装备制造业增速高于整体，新能源汽车、锂电池、光伏等“新三样”出口表现突出，说明新动能正在集聚。

▍看问题：有效需求不足与预期偏弱

讲清居民消费意愿、企业投资意愿、房地产市场调整等因素的相互影响，讲清“预期”为什么是宏观经济的关键变量。

▍看政策：稳增长与促改革并重

讲清扩大内需、支持民营经济、化解重点领域风险、深化改革开放等政策组合，讲清政策取向一致性对稳定预期的作用。

▍看长远：高质量发展的三重内涵

讲清创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展逻辑。

【教学案例】

案例：“新三样”出海

电动载人汽车、锂电池、太阳能电池出口快速增长，背后是完整的产业链、持续的技术投入和超大规模市场带来的成本优势。

讨论：为什么“新三样”能在国际市场形成竞争力？

案例：一家小微企业的“订单焦虑”

需求不足时，企业不敢扩产、不敢招人；订单回暖后，又面临招工难。宏观政策如何影响微观主体的决策？

讨论：如果你是这家企业的负责人，最希望政策在哪方面发力？

【课堂互动】

“经济好不好，看自己身边就够了”，这种判断方法有什么局限？

新质生产力与你所学专业有什么结合点？

【课后作业与思考】

查阅近四个季度的主要经济指标，绘制一张简易趋势图并写出300字解读。

调研本地一家制造业企业的转型升级做法，分析其面临的困难与机遇（1000字）。

【延伸阅读】

中央经济工作会议公报（2024年）

国家统计局《2024年国民经济和社会发展统计公报》

习近平关于新质生产力的重要论述

第5讲　经济全球化发展走向与扩大高水平对外开放

【导学】

逆全球化思潮抬头、产业链重构加速，经济全球化走向何方？中国的选择是坚定不移扩大高水平对外开放，这既是应对之策，也是发展之道。

【教学目标】

知识目标：了解经济全球化的新变化，掌握我国扩大高水平对外开放的主要部署。

能力目标：能够分析全球产业链重构对我国的影响。

价值目标：树立开放包容的世界眼光。

【重点难点】

重点：经济全球化的历史趋势与当前遭遇的逆流。

重点：制度型开放、自由贸易试验区提升战略、共建“一带一路”高质量发展的内涵。

难点：讲清“开放”与“安全”的平衡，避免把二者对立。

【内容框架】

▍全球化的三个阶段与新变化

讲清贸易全球化、生产全球化、金融全球化的演进，讲清当前“慢全球化”“区域化”“友岸外包”等新趋势及其成因。

▍逆流：保护主义与“去风险”

讲清关税壁垒、出口管制、投资审查等措施的实际影响，讲清“去风险”话语的实质是选择性“脱钩”。

▍中国的选择：高水平对外开放

讲清稳步扩大制度型开放（规则、规制、管理、标准），讲清自由贸易试验区、海南自由贸易港的先行先试，讲清缩减外资准入负面清单。

▍共建“一带一路”：从“大写意”到“工笔画”

讲清“一带一路”十多年来的基础设施、产能合作、民生项目成效，讲清“小而美”项目的意义。

▍开放与安全：不是二选一

讲清在扩大开放中维护产业链供应链安全、数据安全、粮食能源安全，讲清“以开放促改革、促发展”的逻辑。

【教学案例】

案例：中欧班列上的“甘肃货”

甘肃的特色农产品、机电产品通过中欧班列运往中亚、欧洲，运输时间比海运大幅缩短。通道经济正在改变内陆地区的区位条件。

讨论：内陆地区如何借助国际物流通道融入全球市场？

案例：一家外资企业的“加码”

尽管外部环境复杂，一些跨国公司仍在中国增设研发中心、扩大产能，原因是市场规模、产业配套和人才供给。

讨论：外资看重的是成本还是市场？这说明了什么？

【课堂互动】

“开放会冲击本国产业”，如何辩证看待这种担忧？

甘肃在“一带一路”建设中有哪些独特优势？

【课后作业与思考】

梳理一个自由贸易试验区的制度创新案例，分析其可复制推广之处（800字）。

结合专业，思考本地农产品或农机产品走向国际市场的路径与障碍。

【延伸阅读】

《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书

《中国自由贸易试验区发展报告》

习近平在历届中国国际进口博览会上的主旨演讲

第6讲　当前世界科技发展形势与推动实现我国高水平科技自立自强

【导学】

科技革命与大国博弈交织，科技自立自强是国家发展的战略支撑。这一讲回答“为什么必须自己掌握核心技术”，也回答“青年能做什么”。

【教学目标】

知识目标：了解新一轮科技革命的主要方向，掌握我国科技创新的战略部署。

能力目标：能够分析科技竞争背后的产业与制度因素。

价值目标：增强创新意识，立志技能报国。

【重点难点】

重点：世界科技发展的主要趋势与竞争焦点。

重点：健全新型举国体制、打好关键核心技术攻坚战的部署，以及教育科技人才一体化推进的要求。

难点：讲清“自立自强”不等于“闭门造车”，二者界限如何把握。

【内容框架】

▍趋势：新一轮科技革命往哪里走

讲清人工智能、量子信息、生物技术、新能源、新材料等方向的突破及其对产业的渗透，讲清“科学研究范式变革”带来的影响。

▍竞争：科技已成为大国博弈主战场

讲清技术出口管制、人才争夺、标准制定权之争的具体表现，讲清“小院高墙”对我国科技发展的现实压力。

▍路径：新型举国体制怎么运转

讲清集中力量办大事的制度优势，讲清“揭榜挂帅”“赛马制”等机制创新，讲清企业作为创新主体的作用。

▍支撑：教育、科技、人才一体化

讲清三者相互支撑的关系，讲清职业教育在技能人才供给中的基础作用，讲清“大国工匠”的时代价值。

▍生态：宽容失败、鼓励探索

讲清基础研究需要长期投入，讲清科研诚信与学风建设的重要性，讲清“十年磨一剑”的定力。

【教学案例】

案例：一台国产农机的“逆袭”

部分国产农机在可靠性、智能化方面持续进步，逐步替代进口，关键在于核心部件和控制系统实现自主。

讨论：从“能用”到“好用”，中间跨过的是什么？

案例：技能大赛上的“毫米之争”

在技能竞赛中，选手对精度的把控往往以毫米甚至更小单位计。这种精益求精，正是制造业升级的微观基础。

讨论：技能精度与产业竞争力之间是什么关系？

【课堂互动】

“造不如买”，这种思路在今天的国际环境下还成立吗？

作为高职学生，你能在哪些方面参与技术创新？

【课后作业与思考】

调研本专业领域一项国产替代进展，分析其技术难点与突破路径（1000字）。

列出三项你认为最需要补上的专业能力，制定一个学期的提升计划。

【延伸阅读】

习近平在两院院士大会、中国科协代表大会上的讲话

《中华人民共和国科学技术进步法》

《中国科技人才发展报告》

第7讲　就业优先战略与推动实现高质量充分就业

【导学】

就业是最基本的民生。对职业院校学生而言，这是最贴近自身利益的一讲，既要讲清形势，也要给出可操作的方法。

【教学目标】

知识目标：了解当前就业形势与结构性矛盾，掌握就业优先政策的主要内容。

能力目标：能够评估自身能力与岗位需求的匹配度，制定可行的求职路径。

价值目标：树立正确的择业观、劳动观，愿意到基层和一线建功立业。

【重点难点】

重点：高校毕业生等重点群体就业形势与结构性就业矛盾的表现。

重点：就业优先政策体系：稳岗扩岗、创业带动、技能培训、公共就业服务。

难点：如何讲清“慢就业”“缓就业”现象背后的多重原因，避免简单归因为“学生不努力”。

【内容框架】

▍形势：总量压力与结构矛盾并存

讲清毕业生规模持续高位、部分行业招聘收缩、技能供给与岗位需求错配等问题，讲清“有人没活干”与“有活没人干”同时存在。

▍政策：就业优先怎么落实

讲清稳岗返还、扩岗补助、创业担保贷款、基层就业项目、就业见习等具体政策，讲清公共就业服务的可及性。

▍能力：从“学历”到“能力”的转变

讲清用人单位看重的核心能力：专业技能、沟通协作、解决问题、学习能力。讲清实习实训和技能证书的实际价值。

▍观念：什么样的工作算“好工作”

讲清职业发展是长跑，第一份工作不是终身定局。讲清到基层、到一线、到紧缺行业就业的成长空间。

▍行动：把求职当作一个项目来管理

讲清简历撰写、面试准备、信息筛选、风险防范（警惕招聘诈骗和“培训贷”）的具体方法。

【教学案例】

案例：一份“逆向”选择的回报

有毕业生选择到县域企业、养殖场、农机合作社就业，几年后成长为技术骨干或合伙人，收入与成长空间并不逊色于大城市。

讨论：为什么“下沉”有时反而成长更快？

案例：“培训贷”陷阱

一些机构以“包就业”为名诱导学生贷款参加高价培训，最终既没学到技能，又背上债务。

讨论：求职过程中如何识别这类陷阱？遇到后应当怎么办？

【课堂互动】

“先就业还是先择业”，你如何权衡？

如果专业对口岗位少，你会怎样拓展就业面？

【课后作业与思考】

完成一份个人简历和一份目标岗位分析，说明自身优势与差距。

访谈一位近三年毕业的学长学姐，记录其求职经历与经验教训。

【延伸阅读】

《“十四五”就业促进规划》

教育部关于做好高校毕业生就业创业工作的通知（最新年度）

人社部公共就业服务相关指南

第8讲　当前我国国家安全形势与贯彻总体国家安全观

【导学】

国家安全是民族复兴的根基。2024年是总体国家安全观提出十周年，这一讲系统梳理国家安全的内涵、形势与要求。

【教学目标】

知识目标：掌握总体国家安全观的核心要义与重点领域，了解我国安全形势的基本判断。

能力目标：能够识别本专业领域的国家安全风险点。

价值目标：增强忧患意识，自觉履行维护国家安全的义务。

【重点难点】

重点：总体国家安全观的“五大要素”“五对关系”与“十个坚持”。

重点：统筹发展和安全，以新安全格局保障新发展格局。

难点：如何让“国家安全”从抽象概念落到专业学习和日常生活的具体场景。

【内容框架】

▍十年：从提出到体系化

讲清2014年总体国家安全观提出以来的发展脉络，讲清国家安全的内涵外延不断拓展，已涵盖政治、军事、国土、经济、金融、文化、社会、科技、网络、粮食、生态、资源、核、海外利益、太空、深海、极地、生物、人工智能等诸多领域。

▍核心：以人民安全为宗旨

讲清以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础的总体框架，讲清既重视外部安全又重视内部安全、既重视传统安全又重视非传统安全等五对关系。

▍形势：风险挑战的现实表现

讲清地缘冲突、科技封锁、网络攻击、生物安全、粮食能源安全等具体风险，讲清风险传导链条的复杂性。

▍治理：统筹发展和安全

讲清国家安全体系和能力现代化建设的进展，讲清风险监测预警、应急处置、法治保障等机制。

▍责任：人人有责、人人可为

讲清公民义务与12339举报渠道，讲清保守秘密、抵制渗透、防范诈骗等日常要求。

【教学案例】

案例：一次“学术交流”背后的陷阱

境外机构以学术合作、数据采集为名，诱导学生提供敏感信息。这类渗透往往披着“正常交流”的外衣。

讨论：如何识别以学术、兼职为名的情报搜集？

案例：养殖场的“生物安全防线

非洲猪瘟等重大动物疫病防控，涉及引种检疫、运输监管、无害化处理等环节，任何一个漏洞都可能造成系统性风险。

讨论：从生物安全看，畜牧从业者的职业责任包含哪些内容？

【课堂互动】

“国家安全离我很远”，你怎么看？

在社交媒体上发布实习、实训照片时，应当注意什么？

【课后作业与思考】

梳理本专业涉及的三类安全风险，提出具体防范措施（800字）。

学习《国家安全法》《反间谍法》，列出五条与大学生直接相关的义务。

【延伸阅读】

《总体国家安全观学习纲要》

《中华人民共和国反间谍法》

习近平在总体国家安全观提出十周年之际的重要指示

第9讲　当前我国意识形态领域形势与维护国家意识形态安全

【导学】

意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作。青年是网络原住民，也是意识形态领域争夺的重点群体。

【教学目标】

知识目标：理解意识形态工作的极端重要性，了解当前意识形态领域的主要风险。

能力目标：能够识别错误思潮的常见话术，形成理性判断。

价值目标：坚定理想信念，自觉做主流意识形态的传播者。

【重点难点】

重点：建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态的主要任务。

重点：网络意识形态领域的新情况与维护意识形态安全的要求。

难点：如何在开放讨论中坚持原则，避免把意识形态教育变成简单灌输。

【内容框架】

▍为什么重要：旗帜与道路

讲清意识形态关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全。苏联解体的教训说明，思想防线一旦失守，制度防线也难以守住。

▍主要风险：几种错误思潮

讲清历史虚无主义、民主社会主义、“普世价值”、新自由主义等思潮的基本主张及其迷惑性，讲清它们往往以“学术”“文艺”“生活”面目出现。

▍网络场域：算法时代的思想争夺

讲清网络舆论的传播规律，讲清“小作文”“带节奏”“断章取义”等操作手法，讲清青年为何容易成为目标。

▍建设路径：内容、阵地、队伍

讲清壮大主流思想舆论、加强网络内容建设、建强思政工作队伍等举措，讲清媒体融合发展的方向。

▍青年担当：做清醒的传播者

讲清不信谣、不传谣、不盲从的具体要求，讲清用事实和逻辑说话的重要性。

【教学案例】

案例：一条“历史真相”的破绽

某些自媒体以“揭秘”为名歪曲党史国史，常见破绽包括时间错位、张冠李戴、以孤证代替全貌。

讨论：遇到这类内容，你会从哪几个方面核查？

案例：一场“双语”舆论战

同一事件在国际舆论场可能呈现截然不同的叙事，差异往往在于议题设置和价值预设。

讨论：如何辨别叙事背后的立场与意图？

【课堂互动】

“意识形态是虚的，不如抓经济实惠”，这种说法错在哪里？

作为网络内容的消费者和生产者，你能做什么？

【课后作业与思考】

选取一则网络热点，分析其叙事框架与价值倾向（800字）。

阅读《论党的宣传思想工作》相关篇目，写出300字读书笔记。

【延伸阅读】

习近平《论党的宣传思想工作》

党的二十大报告关于“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态”部分

《新时代党的意识形态工作》相关研究

第10讲　铸牢中华民族共同体意识的重大意义与形势任务

【导学】

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。这一讲从历史、理论、实践三个层面讲清“为什么是主线”。

【教学目标】

知识目标：理解铸牢中华民族共同体意识的重大意义与形势任务。

能力目标：能够用“四个共同”的历史观分析民族关系问题。

价值目标：牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。

【重点难点】

重点：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。

重点：增进共同性、尊重和包容差异性的重要原则。

难点：如何讲清“共同性”与“差异性”的辩证关系，避免片面强调一端。

【内容框架】

▍历史维度：中华民族是“共同体”

讲清中华民族多元一体格局的形成过程，讲清“四个共同”的历史依据：疆域、历史、文化、精神都是各民族共同创造的。

▍理论维度：从“民族团结”到“共同体意识”

讲清这一理念的提出背景与内涵深化，讲清它解决的是“认同”问题，是国家统一和民族团结的思想基础。

▍形势任务：机遇与挑战

讲清民族地区经济社会发展成就，讲清境外势力利用民族问题渗透破坏的风险，讲清网络空间涉民族言论的复杂性。

▍实践路径：交往交流交融

讲清互嵌式社会结构与社区环境建设、民族团结进步创建、推广普及国家通用语言文字等工作。

▍校园实践：从我做起

讲清校园里尊重风俗习惯、增进相互了解的具体做法，讲清反对歧视与偏见的重要性。

【教学案例】

案例：一个“互嵌式”社区

不同民族的居民在同一社区生活、工作、就学，日常交往中形成共同的生活方式和情感联结。

讨论：“互嵌”为什么比“隔离”更有利于团结？

案例：国家通用语言文字的力量

推广普及国家通用语言文字，让不同地区的青年拥有共同的交流工具和更广阔的就业空间，同时各民族语言文字也得到保护。

讨论：推广通用语言与保护母语文化是否矛盾？

【课堂互动】

“强调共同体会不会削弱民族特色？”你如何回应？

在校园中，你能为促进各民族同学交往做些什么？

【课后作业与思考】

了解本地一个民族乡村的产业与文化，写一篇1000字的调研报告。

整理“五个认同”的具体内容，各举一个身边的例子。

【延伸阅读】

习近平在中央民族工作会议上的讲话

《中华民族共同体概论》

《中国的民族区域自治》白皮书

第11讲　当前国际形势与中国外交工作

【导学】

世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。讲清国际形势与中国外交，是培养世界眼光的基础课。

【教学目标】

知识目标：了解当前国际形势的主要特征，掌握中国特色大国外交的基本布局。

能力目标：能够分析具体国际事件背后的利益与规则之争。

价值目标：增强战略自信，理性表达爱国情感。

【重点难点】

重点：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展的趋势。

重点：中国特色大国外交的总目标与总体布局：大国、周边、发展中国家、多边。

难点：如何在众声喧哗中保持战略定力，避免被极端情绪带偏。

【内容框架】

▍大势：四个“化”与百年变局

讲清世界多极化加速演进、经济全球化遭遇逆流、社会信息化深刻重塑舆论生态、文化多样化交锋交融的总体态势。

▍外交总目标：推动构建人类命运共同体

讲清这一理念的内涵与实践平台，讲清高质量共建“一带一路”作为重要实践路径的作用。

▍总体布局：四个方向

讲清大国关系的关键在于相互尊重、和平共处、合作共赢；讲清周边外交的优先位置；讲清同发展中国家团结合作的根基作用；讲清多边外交的平台作用。

▍原则立场：独立自主的和平外交政策

讲清不结盟、不对抗、不针对第三方，讲清在涉及国家核心利益问题上不退让、不交易。

▍青年视角：理性爱国

讲清爱国不是喊口号，更不是盲目排外。真正的爱国是把国家发展需要转化为个人本领提升。

【教学案例】

案例：一场多边会议上的“中国方案”

在全球性议题上，中国往往提出兼顾各方关切的具体方案，强调共同但有区别的责任和协商一致。

讨论：为什么“方案”比“表态”更能体现外交能力？

案例：一次撤侨行动

在海外局势动荡时，中国政府迅速组织撤侨，保障同胞安全。领事保护能力是国家实力的直接体现。

讨论：从撤侨行动中，你如何理解“外交为民”？

【课堂互动】

网络上“喊打喊杀”的言论为何不可取？

作为青年，怎样才算理性爱国？

【课后作业与思考】

选择一则国际新闻，梳理事件脉络、各方立场与我国表态，写出800字分析。

了解中国参与的一个多边机制，说明其作用与意义。

【延伸阅读】

《新时代的中国与世界》白皮书

习近平在联合国大会、金砖国家领导人会晤等场合的讲话

《世界知识》等期刊的国际形势分析