第1讲　深入学习贯彻党的二十届四中全会精神，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业

【导学】

2025年是“十四五”规划收官、“十五五”规划谋篇布局之年。党的二十届四中全会对“十五五”时期发展作出战略部署，是理解未来五年中国发展逻辑的总钥匙。这是本学期必讲专题。

【教学目标】

知识目标：理解全会召开的时代背景，掌握“十五五”时期发展的指导思想、主要目标和重大举措。

能力目标：能够把全会精神同专业学习、区域发展、个人规划结合起来分析问题。

价值目标：增强对中国式现代化道路的认同，把个人奋斗融入强国建设、民族复兴。

【重点难点】

重点：全会精神的核心要义，以及“十五五”时期经济社会发展的指导方针和主要目标。

重点：中国式现代化的中国特色、本质要求和重大原则，以及规划实施与个人发展的关联。

难点：如何把宏观的规划部署讲得可感可及，避免学生觉得“离我很远”。

【内容框架】

▍时间坐标：两个五年的交汇点

讲清“十四五”收官与“十五五”谋篇的双重任务：既要总结过去五年取得的成就，也要为未来五年定方向、定目标、定举措。规划不是“写文章”，而是国家治理的重要工具，体现战略连续性与阶段性统一。

▍理论坐标：中国式现代化的整体框架

讲清中国式现代化的五个中国特色、本质要求和重大原则。讲清高质量发展是首要任务，教育、科技、人才是基础性战略性支撑，共同富裕是本质要求之一。

▍任务坐标：“十五五”的重点方向

讲清推动经济实现质的有效提升和量的合理增长、加快构建新发展格局、发展新质生产力、深化重点领域改革、推进乡村全面振兴、促进区域协调发展、推进绿色低碳转型等部署。

▍方法坐标：规划如何落地

讲清规划实施的机制：年度计划与五年规划衔接、政策协同、地方落实、评估调整。讲清“一张蓝图绘到底”的制度优势。

▍个人坐标：青年在规划中的位置

讲清技能人才在现代化产业体系、乡村振兴、基层治理中的现实需求。引导学生把职业规划放到区域发展和产业升级的坐标里。

【教学案例】

案例：一个专业的“五年变化”

同一专业在五年间，课程内容、实训设备、就业面向往往会发生明显变化，背后是产业升级和规划调整。学生可以直观看到国家规划如何落到自己的课程表上。

讨论：对比本专业近五年的变化，你认为最大的推动因素是什么？

案例：从“十四五”到“十五五”：一个县的产业选择

一些县在“十四五”期间培育起特色产业，进入“十五五”又面临转型升级的压力。规划的意义，在于提前布局而不是被动应付。

讨论：如果你是县里的决策者，会怎样把有限的资源投向最关键的环节？

【课堂互动】

“十五五”规划与你所学专业最直接的关系在哪一点上？

为什么说“规划”本身也是一种治理能力？

【课后作业与思考】

通读全会公报，列出与专业或家乡发展相关的三条内容，各写200字分析。

以“我眼中的十五五”为题，写一篇800字的短文。

【延伸阅读】

党的二十届四中全会公报

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》

《习近平谈治国理政》第五卷相关篇目

第2讲　构建更加公正合理的全球治理体系

【导学】

2025年是世界反法西斯战争胜利和联合国成立80周年。旧的全球治理架构在应对新挑战时日益力不从心，中国主张成为国际社会关注的重要方案。

【教学目标】

知识目标：了解现有全球治理体系的形成与局限，掌握中国推动全球治理体系变革的主张。

能力目标：能够针对具体全球议题，比较不同治理方案的优劣。

价值目标：树立正确的国际秩序观，坚定走和平发展道路的信心。

【重点难点】

重点：全球治理体系面临的代表性不足、效率不高等突出问题。

重点：维护以联合国为核心的国际体系、践行真正的多边主义的主张与实践。

难点：讲清“改革”与“维护”的统一：中国不是要推倒重来，而是要让体系更公正合理。

【内容框架】

▍问题的由来：80年后的“旧架构”

讲清联合国成立80年来国际力量对比已发生深刻变化，但治理结构的代表性和话语权分配并未同步调整，发展中国家诉求难以充分体现。

▍赤字的表现：和平、发展、安全、治理

讲清地缘冲突频发、发展鸿沟扩大、非传统安全威胁上升、治理机制碎片化等具体表现，说明“治理赤字”不是抽象概念。

▍中国的方案：真正的多边主义

讲清坚持国际上的事由大家共同商量着办、坚持国家不分大小强弱一律平等、坚持以国际法和联合国宪章宗旨原则为基础。讲清全球发展、全球安全、全球文明三大倡议的内在联系。

▍中国的行动：从维和到发展合作

讲清中国作为联合国安理会常任理事国在维和、减贫、气候、公共卫生等领域的贡献，讲清共建“一带一路”作为国际合作平台的作用。

▍改革的方向：增加发展中国家代表性

讲清全球治理体系改革要循序渐进，重在提高效率和公平性，让更多国家特别是中小国家有发言权。

【教学案例】

案例：联合国讲台上的中国声音

在联合国大会一般性辩论等场合，中国多次就全球治理提出主张，强调团结合作、反对分裂对抗。

讨论：为什么中国的主张更容易得到发展中国家的共鸣？

案例：气候治理中的“共同但有区别的责任”

发达国家与发展中国家在历史排放、资金技术支持等问题上长期存在分歧。“共同但有区别的责任”原则是各方妥协与共识的基础。

讨论：如果完全按当前排放量分摊责任，对发展中国家公平吗？为什么？

【课堂互动】

全球治理失灵，根本原因是规则不好还是执行不力？

中国青年可以为推动全球治理作出什么贡献？

【课后作业与思考】

就某一全球性议题（气候、公共卫生、人工智能治理任选其一），梳理各方立场，写一篇800字分析。

模拟联合国立场文件写作：选择一个国家，撰写300字立场陈述。

【延伸阅读】

《携手构建人类命运共同体：中国的倡议与行动》白皮书

习近平在联合国成立80周年相关会议上的讲话

《全球治理与中国方案》相关研究文章

第3讲　纪念抗战胜利　坚定民族信念

【导学】

2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。纪念不是为了延续仇恨，而是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。

【教学目标】

知识目标：了解抗日战争的基本历程和重大意义，掌握伟大抗战精神的科学内涵。

能力目标：能够辨识历史虚无主义的常见手法，用史实回应错误言论。

价值目标：厚植爱国主义情怀，坚定民族自尊心与自信心。

【重点难点】

重点：中国共产党在全民族抗战中的中流砥柱作用。

重点：伟大抗战精神的深刻内涵及其时代价值。

难点：如何讲清“铭记历史”与“珍爱和平”的统一，避免情绪化表达替代历史分析。

【内容框架】

▍十四年抗战：从局部到全民族

讲清1931年九一八事变后局部抗战兴起，1937年七七事变后全民族抗战爆发，1945年取得完全胜利的历史脉络。讲清中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。

▍中流砥柱：中国共产党为什么能

讲清中国共产党倡导并推动建立抗日民族统一战线，提出全面抗战路线和持久战战略总方针，开辟敌后战场，成为坚持抗战的中坚力量。

▍伟大抗战精神：四个维度

讲清天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。

▍历史虚无主义：常见手法与回应

讲清歪曲抗战史实的常见套路：抹黑英雄、虚构细节、以“还原真相”为名解构历史。回应之道是用史料说话、用逻辑说话。

▍和平发展：从历史走向未来

讲清中国坚持走和平发展道路，反对一切形式的霸权主义和强权政治，同时坚决维护国家主权、安全、发展利益。

【教学案例】

案例：一封抗战家书

许多抗战将士留下家书，字里行间既有对亲人的牵挂，也有“国难当头、义无反顾”的决绝。这些第一手材料比任何宏大叙述都更有说服力。

讨论：从一封家书中，你能读出怎样的时代与个人？

案例：一个村庄的抗战记忆

地方史志、口述史中保存着大量普通人的抗战记忆：支前、掩护、传递情报。抗战是全民族的抗战，不只属于战场。

讨论：你家乡有哪些抗战遗迹或故事？它们今天以什么方式被记住？

【课堂互动】

有人说“记住历史就是记住仇恨”，你如何回应？

在网络时代，我们应当怎样防止抗战历史被娱乐化、碎片化？

【课后作业与思考】

走访本地一处抗战纪念设施或查阅地方志，写一篇1000字的历史随笔。

选取一则歪曲抗战历史的网络言论，用史实写一篇500字的驳论。

【延伸阅读】

习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上的讲话

《中国共产党简史》相关章节

《抗日战争研究》相关论文

第4讲　聚焦建设更高水平平安中国

【导学】

国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。建设更高水平的平安中国，既是国家治理的目标，也与每个人的安全感直接相关。

【教学目标】

知识目标：掌握总体国家安全观的核心要义，了解平安中国建设的目标任务与重点领域。

能力目标：能够识别身边的安全风险，掌握基本的防范与应对方法。

价值目标：增强国家安全意识，自觉维护国家安全和社会稳定。

【重点难点】

重点：总体国家安全观的丰富内涵与“五大要素”“五对关系”。

重点：平安中国建设的重点任务：社会治安防控、矛盾纠纷化解、公共安全治理、基层社会治理。

难点：如何把宏大的国家安全讲成学生的日常经验，避免停留在概念层面。

【内容框架】

▍从“平安”到“更高水平的平安”

讲清平安中国建设从社会治安综合治理向全领域、全过程拓展的过程。更高水平，意味着标准更高、覆盖更广、基础更牢、群众更满意。

▍总体国家安全观：一个大系统

讲清以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托的整体框架，讲清统筹发展和安全的要求。

▍重点领域：与专业和生活相关的风险

结合粮食安全、生物安全、数据安全、网络安全、生态安全等，讲清风险就在身边：实验室生物安全、养殖场疫病防控、网络个人信息保护，都是国家安全的组成部分。

▍治理方式：从“管”到“治”

讲清矛盾纠纷多元化解、网格化管理、社会心理服务体系建设等基层治理创新，讲清“枫桥经验”在新时代的发展。

▍公民责任：国家安全人人有责

讲清公民维护国家安全的义务，讲清12339举报受理渠道，讲清“不传谣、不泄密、不盲从”的日常要求。

【教学案例】

案例：一次“随手拍”的风险

有人在军事管理区、重要基础设施附近拍照并上传社交平台，看似无心，却可能泄露敏感信息。

讨论：为什么“看起来无害”的信息也可能涉及国家安全？

案例：养殖场的生物安全

疫病防控、病死畜禽无害化处理、兽药使用规范，既是行业要求，也关系公共卫生安全。

讨论：从生物安全的角度看，畜牧兽医从业者承担着怎样的公共责任？

【课堂互动】

“国家安全是专门机关的事，与普通人关系不大”，这种说法错在哪？

校园里有哪些容易被忽视的安全风险？应当如何防范？

【课后作业与思考】

梳理本专业相关的三项安全规范，说明其背后的风险逻辑。

调查校园或社区的一项安全管理措施，评价其效果并提出改进建议。

【延伸阅读】

《总体国家安全观学习纲要》

《中华人民共和国国家安全法》

《平安中国建设纲要》相关解读文章

第5讲　携手周边国家　共创美好未来

【导学】

周边是我国安身立命之所、发展繁荣之基。2025年党中央召开中央周边工作会议，对周边工作作出系统部署。讲清周边，才能讲清中国外交的优先方向。

【教学目标】

知识目标：了解周边在我国外交布局中的重要地位，掌握“亲诚惠容”理念与周边命运共同体建设的主要内容。

能力目标：能够结合具体合作项目，分析互利共赢的实现机制。

价值目标：增强对周边外交的理解与认同，树立正确的睦邻观。

【重点难点】

重点：周边在我国发展全局和外交布局中的首要位置。

重点：构建周边命运共同体的实践成果：互联互通、经贸合作、人文交流。

难点：如何讲清“周边外交”与普通学生的关系，避免变成单纯的国际关系知识介绍。

【内容框架】

▍为什么周边是“首要”

讲清周边对我国安全、发展、稳定的直接影响：地理相邻、经济互补、人文相通，也集中了较多热点敏感问题。周边稳，则全局稳。

▍理念：亲诚惠容与命运共同体

讲清“亲诚惠容”四字的内涵：亲在感情、诚在态度、惠在实惠、容在胸怀。讲清构建周边命运共同体的目标指向。

▍实践：互联互通与经贸合作

讲清中欧班列、中老铁路、雅万高铁等标志性项目的带动效应，讲清中国—东盟、中国—中亚合作机制的运行逻辑。

▍安全：共同、综合、合作、可持续

讲清周边安全合作的基本主张，讲清通过对话协商处理分歧、反对域外势力搅局的原则立场。

▍人文：民心相通是最基础的工程

讲清教育交流、旅游往来、青年互访在增进理解中的作用。甘肃作为丝绸之路要冲，历史上就是文明交流的通道。

【教学案例】

案例：中老铁路带来的变化

中老铁路开通后，老挝由“陆锁国”向“陆联国”转变，货物运输时间和成本大幅下降，沿线旅游和贸易明显活跃。

讨论：一条铁路为什么会改变一个国家的区位条件？

案例：一条丝路，两种乡愁

甘肃与中亚国家在农业技术、节水灌溉、畜牧养殖等领域有合作空间，历史上丝路商旅的往来也留下了丰富的文化遗产。

讨论：从历史到现实，甘肃在周边合作中可以发挥什么作用？

【课堂互动】

有人说“周边国家经济发展了，对中国是威胁”，你如何评价？

如果你参与一项面向周边国家的青年交流项目，你会介绍什么？

【课后作业与思考】

梳理一个中国与周边国家的合作项目，分析其对双方的收益，写成800字案例。

结合专业，思考甘肃与周边国家在农业、畜牧领域合作的可行方向。

【延伸阅读】

习近平在中央周边工作会议上的讲话

《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书

《周边外交研究》相关文章

第6讲　加快建设农业强国

【导学】

城乡融合发展是中国式现代化的必然要求。农业强国建设不仅关系粮食安全，也关系亿万农民的共同富裕，与本院专业方向高度契合。

【教学目标】

知识目标：理解农业强国的内涵特征，掌握乡村全面振兴与新型城镇化有机结合的战略部署。

能力目标：能够分析城乡要素流动的障碍与破解路径。

价值目标：增强服务“三农”的职业认同，愿意在乡村振兴中寻找发展机会。

【重点难点】

重点：农业强国的基本特征：供给保障强、科技装备强、经营体系强、产业韧性强、竞争能力强。

重点：城乡融合发展与新型工农城乡关系的内涵。

难点：讲清“城镇化”与“乡村振兴”不是二选一，而是相互支撑。

【内容框架】

▍什么是农业强国

讲清农业强国的五个特征，讲清我国由农业大国向农业强国转变的关键在科技、在装备、在经营体系、在人才。

▍两条腿走路：乡村振兴与新型城镇化

讲清城乡融合发展不是“把农村变成城市”，而是让城乡要素双向流动、公共资源均衡配置。讲清县域作为城乡融合重要载体的作用。

▍产业振兴：从“种养加”到“全链条”

讲清农产品加工、冷链物流、品牌建设、农文旅融合如何延长产业链、提升附加值，讲清联农带农机制的重要性。

▍人才振兴：谁来振兴乡村

讲清高素质农民培育、乡村产业带头人、科技特派员、返乡创业青年等群体的作用，讲清职业教育在其中的位置。

▍改革驱动：土地、集体产权与要素市场

讲清农村土地制度改革、集体经营性建设用地入市、农村集体产权制度改革的方向，讲清改革要坚持底线、尊重农民意愿。

【教学案例】

案例：一个合作社的“联农带农”

合作社统一提供种苗、技术、销售渠道，农户按标准生产，收益按约定分配。这种机制既降低了农户风险，也保证了产品质量。

讨论：联农带农机制为什么比简单补贴更能持续？

案例：从“空心村”到“网红村”

一些村庄通过环境整治、特色产业培育和电商运营重新聚集人气，但也要警惕同质化竞争和过度商业化。

讨论：乡村振兴如何避免“千村一面”？

【课堂互动】

“农村人口减少，乡村振兴还有意义吗？”请谈谈你的看法。

作为职业院校学生，你能在乡村振兴中承担什么角色？

【课后作业与思考】

调查本地一个乡村振兴示范点，分析其产业选择与人才结构的匹配度，写成1000字报告。

结合专业，设计一个适合本地推广的农业技术或服务方案，说明可行性。

【延伸阅读】

习近平《论“三农”工作》

中央农村工作会议精神（最新年度）

《乡村振兴促进法》

第7讲　正确认识中国经济热点问题

【导学】

民营经济、统一大市场、消费与投资、房地产与地方债务……经济热点多、说法杂。这一讲教方法，帮助学生在众说纷纭中作出独立判断。

【教学目标】

知识目标：掌握当前经济热点问题的政策背景与基本判断。

能力目标：能够辨别经济讨论中的常见逻辑谬误，形成有依据的观点。

价值目标：增强对我国经济长期向好的信心，理性看待发展中的问题。

【重点难点】

重点：促进民营经济发展壮大、建设全国统一大市场等重大政策的取向。

重点：辩证看待经济形势的基本方法：看全局、看长远、看结构。

难点：如何在课堂上处理争议性问题，既讲清政策，又允许学生提出疑问。

【内容框架】

▍为什么要“两个毫不动摇”

讲清公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，讲清民营经济在税收、就业、创新中的实际贡献，讲清“民营企业和民营企业家是自己人”的政策定位。

▍全国统一大市场：反“内卷”的制度解法

讲清地方保护、市场分割、“内卷式”竞争的具体表现，讲清统一市场基础制度、基础设施、政府行为尺度、监管执法、要素资源市场与扩大开放的改革方向。

▍消费与投资：内需的两个轮子

讲清提振消费与扩大有效投资的关系：消费是最终需求，投资既创造需求也形成供给能力。讲清“两重”“两新”政策的指向。

▍房地产与地方债务：风险怎么化解

讲清房地产供求关系发生重大变化后的政策调整，讲清地方债务风险化解的总体思路，强调“不搞大水漫灌”“守住不发生系统性风险底线”。

▍方法训练：三个“不要”

不要用局部代替整体，不要用短期代替长期，不要用情绪代替证据。引导学生建立“先看数据来源、再看分析框架”的习惯。

【教学案例】

案例：一家民营企业的“信心曲线”

从观望到追加投资，企业决策往往取决于政策稳定性、市场预期和法治环境。产权的确定性，比一次性的优惠更重要。

讨论：为什么说“法治是最好的营商环境”？

案例：“内卷式”竞争怎么破

一些行业陷入低价竞争、拖欠账款、恶性压价的循环，最终伤害的是整个产业链。统一大市场建设正是要从制度上打破这种循环。

讨论：低价竞争一定是好事吗？对消费者、企业、行业分别意味着什么？

【课堂互动】

网上常有“经济要崩”的说法，请从方法上指出其问题所在。

如果你是地方主官，如何在招商引资中避免“内卷式”竞争？

【课后作业与思考】

选取一个经济热点话题，搜集三种不同立场的观点，比较其论据，写出你的判断（800字）。

查阅《民营经济促进法》相关条文，列出三条与你未来就业创业最相关的规定。

【延伸阅读】

《中华人民共和国民营经济促进法》

《中共中央 国务院关于加快建设全国统一大市场的意见》

国家统计局《国民经济和社会发展统计公报》（最新年度）

第8讲　铸牢中华民族共同体意识

【导学】

2025年是西藏自治区成立60周年、新疆维吾尔自治区成立70周年。铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，也是每个公民的必修课。

【教学目标】

知识目标：理解铸牢中华民族共同体意识的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

能力目标：能够辨析涉民族问题的错误言论，用事实说明各民族共同繁荣的成就。

价值目标：牢固树立“四个与共”的共同体理念，自觉维护民族团结。

【重点难点】

重点：铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作主线，其重大意义与形势任务。

重点：“四个共同”的中华民族历史观与“五个认同”的要求。

难点：如何在尊重差异的同时讲清共同性，避免把“多元”与“一体”对立起来。

【内容框架】

▍历史逻辑：我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的

讲清“四个共同”：辽阔的疆域是各民族共同开拓的，悠久的历史是各民族共同书写的，灿烂的文化是各民族共同创造的，伟大的精神是各民族共同培育的。

▍理论逻辑：从“民族工作”到“共同体建设”

讲清铸牢中华民族共同体意识提出的时代背景，讲清增进共同性、尊重和包容差异性的重要原则。

▍实践逻辑：共同走向现代化

结合西藏、新疆70年来的发展成就，讲清基础设施、教育医疗、产业就业等方面的巨大变化，讲清对口支援与自力更生的关系。

▍法治保障：民族区域自治制度

讲清民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，讲清坚持和完善这一制度与铸牢中华民族共同体意识的统一。

▍身边实践：交往交流交融

讲清各民族互嵌式社会结构和社区环境建设，讲清校园里民族团结进步教育的具体形式。

【教学案例】

案例：一条“团结线”上的列车

在民族地区，铁路、公路的开通不仅缩短了时空距离，也带来了教育、医疗、就业的机会，促进了人员往来和文化交流。

讨论：交通基础设施为什么会成为民族团结的重要条件？

案例：校园里的“混班住宿”

一些学校推行各民族学生混班混宿，学生在日常相处中增进了解、建立友谊。

讨论：共同生活经历对消除偏见有什么作用？

【课堂互动】

有人说“强调共同性会消解民族特色”，你如何看待？

在校园生活中，你可以为促进民族团结做些什么？

【课后作业与思考】

了解本地一个民族乡村的发展变化，写一篇800字的调研笔记。

阅读《中华民族共同体概论》相关章节，整理“五个认同”的具体内容并说明其意义。

【延伸阅读】

习近平在中央民族工作会议上的讲话

《中华民族共同体概论》

《中华人民共和国民族区域自治法》

第9讲　把握新时代党解决台湾问题的总体方略

【导学】

台湾问题是中国核心利益中的核心。讲清总体方略，是引导学生正确认识祖国统一大势、自觉维护国家统一的重要一课。

【教学目标】

知识目标：掌握新时代党解决台湾问题总体方略的主要内容。

能力目标：能够辨别涉台错误言论，准确表述一个中国原则。

价值目标：坚定祖国必然统一的历史自信，自觉反对“台独”分裂行径。

【重点难点】

重点：一个中国原则和“九二共识”的政治基础地位。

重点：总体方略的核心内容：坚持和平统一、一国两制，推动两岸融合发展。

难点：如何把原则立场讲清楚，又避免简单化、口号化。

【内容框架】

▍历史与法理：台湾是中国的一部分

讲清台湾问题的由来，讲清一个中国原则是国际社会普遍共识，讲清《反分裂国家法》的法律地位。

▍总体方略的基本内容

讲清坚持党中央对对台工作的集中统一领导、坚持一个中国原则和“九二共识”、坚持反对“台独”分裂和外部势力干涉、坚持深化两岸融合发展、坚持增进台湾同胞福祉等内容。

▍融合发展：给台湾同胞同等待遇

讲清“31条”“26条”“农林22条”等惠台措施，讲清台胞在大陆学习、就业、创业、生活的便利化安排。

▍外部干涉：不容置疑的红线

讲清台湾问题纯属中国内政，讲清坚决反对任何形式的“以台制华”，讲清“不承诺放弃使用武力”针对的是外部干涉和极少数“台独”分裂分子。

▍青年责任：增进了解、反对分裂

讲清两岸青年交流的意义，引导学生不信谣、不传谣，准确表达国家立场。

【教学案例】

案例：台商在大陆的“第二故乡”

许多台资企业在大陆发展多年，从代工走向研发、从制造走向服务，也有台胞在大陆求学、就业、安家。

讨论：为什么说“两岸同胞是命运共同体”？

案例：一次两岸青年夏令营

通过文化参访、专业交流、结对活动，两岸青年在真实接触中减少误解、建立友谊。

讨论：真实接触为什么比“隔着屏幕争论”更有价值？

【课堂互动】

面对网络上关于台湾问题的错误言论，你会如何回应？

“和平统一”与“不承诺放弃使用武力”矛盾吗？请说明理由。

【课后作业与思考】

梳理一个中国原则的基本内容与法理依据，写一篇800字的学习笔记。

了解一项惠台政策，分析其对两岸融合发展的作用。

【延伸阅读】

《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书

《反分裂国家法》

习近平关于对台工作的重要论述